OJTの目的は上司に聞こう

OJTの目的は上司に聞こう

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コース概要

 

【10分以内で学ぶ！短尺授業】
OJTは自分の業務と並行して進める必要があり、同僚に協力を仰ごうにも負担を考えて頼みづらいといった悩みがつきまといます。指導員1人だけで抱え込まずに成果を出すためには、まず上司からOJTの本来の目的を確認し、上司を巻き込んでチーム全体でサポート体制を築くことが不可欠です。この授業では、1人で進めるリスクや難しさを紐解き、上司を適切に巻き込みながら効果的にOJTを進めるための具体策を学びます。

 

【このコースについて】

 

  • 全1回の授業です。

 

【この授業で学べること】

 

  • 1人で抱え込むOJTが直面する課題と限界
  • 上司にOJTの目的や期待値を確認するアプローチ
  • 同僚や周囲に過度な負担をかけず、上司を巻き込んで組織的に育成を進める方法

 

【利用シーン】

 

  • 自身の業務と後輩指導の両立に悩み、指導の進め方に不満や焦りを感じている場面
  • 同僚への頼みづらさを感じ、育成サポート体制をどう構築すべきか模索している場面
  • 上司とOJTの目標や役割分担について明確な合意形成を図りたい場面

 

【授業構成】

 

  • なぜ「1人でやるOJT」は難しいのか
  • まずは上司に「OJTの目的」を擦り合わせる重要性
  • 同僚への配慮と上司を巻き込むための具体的アクション

 

【こんな人におすすめ】

 

  • OJT指導員として自身の業務と後輩の育成を両立させている方
  • 周りの同僚に協力を頼みづらく、1人で抱え込んでしまっている方
  • 上司との連携を深め、チーム全体で後輩を育てる環境を整えたい方

 

【対象職位】

 

  • 若手・一般社員
  • 中堅・リーダー

 

担当の先生

関根 雅泰

関根 雅泰

『対話型OJT』共著者／株式会社ラーンウェル　代表取締役

「学び上手・教え上手を増やす！」をミッションに、現場OJTと研修評価を支援。東京大学大学院（学際情報学）修士課程修了。2005年の設立以来「経験学習」と「対話」を軸にOJT設計・トレーナー研修を手がけ、延べ100社以上（例：AGC、NTTデータMSE、小林製薬）の育成支援に携わる。著書に『改訂新版 オトナ相手の教え方』『教え上手は学ばせ上手』、共著に『対話型OJT』『研修評価の教科書』『研修転移の理論と実践』など多数。OJTを任されたトレーナーが「まーいいっすよ」と率先して動けるよう、理論と実践をつなぎ、わかりやすく、すぐ使える授業をお届けします。一緒にOJTの「はじめの一歩」を踏み出しましょう！
林 博之

林 博之

『対話型OJT』共著者／ラーンフォレスト合同会社　代表社員

俳優として約10年活動後、ビルメンテナンス会社勤務を経て現職。「演劇的手法」と「組織社会化論」を組み合わせた独自スタイルで、OJTメンター研修・非言語コミュニケーション研修を展開。双方向型の研修でロープレや即興劇（インプロ）を取り入れ、現場ですぐ使える実践力を育成。延べ約300回超の研修登壇実績を持つ。著書に『「言いたくても言えない」はなぜ起こるのか？』、共著に『対話型OJT』『研修評価の教科書』（日本の人事部「HRアワード2022」書籍部門入賞）がある。「信頼関係があってこそ、人は育つ」を信条に、心理的安全性と関係構築の大切さを、体験型のわかりやすい授業でお届けします。一緒にOJTの「はじめの一歩」を踏み出しましょう！