OJTで大事な吐く・吸う・吐く

OJTで大事な吐く・吸う・吐く

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コース概要

 

【10分以内で学ぶ！短尺授業】
OJTで新人に指導する際、教えることばかりに集中してしまい、相手の理解度や反応に不安を感じている方向けの授業です。
指導員が知識や手順を教えっぱなしにしてしまうと、新人は情報を「吸う」ばかりで受け止めきれず、パンクしてしまいます。効果的な指導を行うためには、新人が学んだことを自分の言葉で話したり実践したりする「吐く」時間を意識的に設けることが欠かせません。この授業では、新人の反応を見極めながら「吐く・吸う・吐く」のサイクルを回し、着実な理解と成長を促すコミュニケーションと指導の技術を学びます。

 

【このコースについて】

 

  • 全1回の授業です。

 

【この授業で学べること】

 

  • 新人が情報を過多に抱え込んでパンクしてしまう原因とメカニズム
  • 相手の表情や反応を見極めながら指導を進める観察のポイント
  • 新人に理解した内容をアウトプット（吐く）させ、定着度を高める具体的な問いかけと時間のつくり方

 

【利用シーン】

 

  • 一方的な説明になっていないか不安を感じながら後輩や新人に指導を行っている場面
  • 教えてもらった内容を新人が本当に理解しているか確認し、定着させたい場面
  • 双方向のコミュニケーションを意識し、新人が質問や発言をしやすい指導環境をつくりたい場面

 

【授業構成】

 

  • なぜ教えっぱなしのOJTは新人をパンクさせてしまうのか
  • 指導の効果を倍増させる「吐く・吸う・吐く」の基本概念
  • 新人の理解度を確かめる問いかけと「吐く」時間の具体的なつくり方

 

【こんな人におすすめ】

 

  • OJT指導員として後輩や新人の教育を担当している方
  • 一生懸命教えているものの、相手に正しく伝わっているか手応えが得られない方
  • 新人のペースに合わせた効果的なコミュニケーション手法を身につけたい方

 

【対象職位】

 

  • 若手・一般社員
  • 中堅・リーダー

 

担当の先生

関根 雅泰

関根 雅泰

『対話型OJT』共著者／株式会社ラーンウェル　代表取締役

「学び上手・教え上手を増やす！」をミッションに、現場OJTと研修評価を支援。東京大学大学院（学際情報学）修士課程修了。2005年の設立以来「経験学習」と「対話」を軸にOJT設計・トレーナー研修を手がけ、延べ100社以上（例：AGC、NTTデータMSE、小林製薬）の育成支援に携わる。著書に『改訂新版 オトナ相手の教え方』『教え上手は学ばせ上手』、共著に『対話型OJT』『研修評価の教科書』『研修転移の理論と実践』など多数。OJTを任されたトレーナーが「まーいいっすよ」と率先して動けるよう、理論と実践をつなぎ、わかりやすく、すぐ使える授業をお届けします。一緒にOJTの「はじめの一歩」を踏み出しましょう！
林 博之

林 博之

『対話型OJT』共著者／ラーンフォレスト合同会社　代表社員

俳優として約10年活動後、ビルメンテナンス会社勤務を経て現職。「演劇的手法」と「組織社会化論」を組み合わせた独自スタイルで、OJTメンター研修・非言語コミュニケーション研修を展開。双方向型の研修でロープレや即興劇（インプロ）を取り入れ、現場ですぐ使える実践力を育成。延べ約300回超の研修登壇実績を持つ。著書に『「言いたくても言えない」はなぜ起こるのか？』、共著に『対話型OJT』『研修評価の教科書』（日本の人事部「HRアワード2022」書籍部門入賞）がある。「信頼関係があってこそ、人は育つ」を信条に、心理的安全性と関係構築の大切さを、体験型のわかりやすい授業でお届けします。一緒にOJTの「はじめの一歩」を踏み出しましょう！